SURABAYA — Pagi belum lagi genap menyapu embun di bilangan Dupak Jaya V ketika ratusan pasang kaki mungil melangkah takzim memasuki pelataran SMP Muhammadiyah 7 Surabaya (SMP Mutu). Hari ini, Rabu, 15 Juli 2026, bukan sekadar hari ketiga Forum Ta’aruf Siswa (Fortasi). Di bawah langit Surabaya yang perlahan menghangat, sebuah metamorfosis spiritual dan intelektual sedang dirajut.
Di sanalah, hari dimulai tidak dengan hiruk-pikuk yel-yel hampa, melainkan lewat keheningan yang menyentuh jiwa: untaian doa, lantunan merdu murojaah yang menggema di dinding-dinding kelas, dan sujud khusyuk Sholat Dhuha berjamaah. Itulah fondasi kokoh yang dipasang sebelum mereka ditantang untuk berpikir matang menyelamatkan peradaban yang kian rapuh.
Selepas kening-kening suci bersentuhan dengan sajadah, suasana bertransformasi dari kekhusyukan transendental menuju dialektika berpikir tingkat tinggi ( Higher Order Thinking Skills / HOTS ). Melalui pendekatan Deep Learning yang kini menjadi denyut nadi kurikulum, para siswa baru diajak menatap sebuah realitas getir bertajuk “Tragedi Bumi Kita”. Di hadapan layar proyektor, paparan materi tidak sekadar menyajikan angka-angka mati, melainkan sebuah refleksi mendalam yang mengetuk kesadaran terdalam mereka sebagai Khalifah fil Ardh.
” Telah tampak kerusakan di darat dan di laut disebabkan karena perbuatan tangan manusia; Allah menghendaki agar mereka merasakan sebagian dari (akibat) perbuatan mereka, agar mereka kembali (ke jalan yang benar ).” (QS. Ar-Rum [30]: 41) Kebenaran Langit yang Menjadi Alarm Ekologis Siswa Mutu.
Anak-anak tidak sekadar diminta menjadi penonton pasif. Menggunakan lensa pemikiran remaja yang kritis, mereka ditantang dengan pertanyaan pemantik yang tajam: “Jika Anda adalah pengambil kebijakan di Surabaya, tindakan drastis apa yang akan diambil hari ini untuk menyelamatkan lingkungan sekitar?”
Pertanyaan ini seketika menyalakan api diskusi. Ruang kelas berganti rupa menjadi sidang parlemen mini. Gagasan radikal namun taktis untuk kelestarian lingkungan diperdebatkan dengan penuh kedewasaan.
Meneropong 5 Pilar Gerakan Indonesia ASRIA
Kurikulum inovatif SMP Mutu menjabarkan komitmen ekologis ini ke dalam lima pilar taktis yang berkesinambungan. Secara ilmiah, gerakan ini menstimulasi potensi akademis sekaligus menjaga kesehatan jasmani-rohani para siswa:
1. Pilar 1: Sekolah Aman (Fisik, Mental, & Mitigasi): Menciptakan ruang belajar inklusif bebas perundungan (bullying) dan ramah bencana. Rasa aman inilah yang secara neurosains mendukung optimalisasi hantaran impuls saraf pada Prefrontal Cortex untuk berpikir taktis.
2. Pilar 2: Tubuh Sehat (Halalan Thayyiban & Hidrasi): Mengonsumsi makanan bernutrisi tanpa pengawet buatan di kantin guna regenerasi sel tubuh yang maksimal, ditunjang hidrasi air putih yang lancar demi koordinasi sel saraf yang optimal.
3. Pilar 3: Jiwa & Fisik Resik (Thaharah dalam Sains): Islam memandang kebersihan (Thaharah) sebagai bagian dari keimanan. Secara ilmiah, pemilahan sampah mencegah akumulasi gas metana dan bakteri patogen berbahaya yang mengancam rantai makanan lokal.
4. Pilar 4 & 5: Indah & Asri (Oksigenasi & Estetika): Melalui vegetasi vertikal (vertical garden/urban farming), daun hijau aktif menyerap CO2 dan melimpahkan oksigen segar yang krusial bagi kecerdasan otak, sekaligus menurunkan hormon kortisol pereda stres melalui terapi visual hijau.
Ketika Matematika Menjelma Menjadi Alat Ukur Iman
Keunikan hari ketiga Fortasi ini memuncak saat para siswa dihadapkan pada sebuah studi kasus riil: “Anomali Sampah Kantin”. Faktanya, setiap jam istirahat menghasilkan 15 kg sampah plastik sekali pakai meski tempat pembuangan telah berjajar rapi. Di sinilah matematika tidak lagi menjadi momok yang menjemukan, melainkan alat analisis ekologis yang presisi.
Para siswa diajak menghitung Indeks Kelestarian Lingkungan menggunakan formula pemodelan ekologis:
E = {R + A}/{P}
(Keterangan: E = Indeks Ekologis, R = Resik/Kebersihan, A = Keasrian Vegetasi, P = Polusi Plastik Harian)
Melalui simulasi ini, siswa memahami secara empiris mengapa sampah plastik—yang menyumbang 20% volume limbah sekolah namun membutuhkan waktu hingga 500 tahun untuk terurai—harus segera dipangkas. Ini adalah perpaduan sains dan keimanan yang konkret.
Fortasi hari ketiga ditutup bukan dengan janji manis di atas kertas, melainkan sebuah manifesto aksi nyata. Setiap siswa menyusun “Rencana Aksi Pribadi Saya” untuk empat minggu ke depan: mulai dari membawa tumbler dari rumah guna menekan sampah plastik jajan (Minggu 1), mengedukasi tiga rekan sejawat (Minggu 2), menanam tanaman hias di koridor kelas (Minggu 3), hingga merefleksikan penghematan uang saku yang berhasil dilakukan (Minggu 4).
Di SMP Muhammadiyah 7 Surabaya, menyelamatkan bumi tidak lagi menjadi slogan kosong dalam seminar-seminar megah. Di Dupak Jaya, ia telah dimulai dari sajadah sholat dhuha, dirumuskan lewat logika matematika, dan diwujudkan melalui botol minum yang dibawa dari rumah. Inilah dakwah nyata (dakwah bil hal) sesungguhnya dari generasi tangguh, Qur’ani, dan berprestasi.
